행복한 교실 만들기 학급경영전략

A . 좋은 학급 경영

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실! 행복교실!

 

Ⅰ. 행복교실의 시작

아침 8시 30분쯤이면 가방을 매고, 끌고 우르르 교문으로 들어오는 학생들을 보면서‘우리 학생들은 어떤 생각을 하면서 학교에 등교를 할까?’생각하곤 한다. 기쁜 마음, 아님 숙제를 하지 않아서 두려운 마음, 하기 싫은 수학 공부 때문에 머리가 아픈 상태일지도 모르며, 때로는 슬픈 마음을 안고 교실로 들어오는 학생들로 있을 것이다. 어떤 마음을 안고 교실로 들어오든지 매일 아침 등교 하는 우리 반 학생들이 집으로 돌아갈 때 더 밝고 활기찬 발걸음을 옮기며 다음 날 더욱 즐거운 마음으로 학교를 향할 수 있는 행복한 교실을 만들어 주고 싶은 것이 첫 4학년 학생들을 만났을 때의 바람 이였다. 공부에 늘 시달리는 학생들에게 좀 더 멀리 미래를 바라보고 앞날을 준비하며 자신 있고 즐겁게 생활할 수 있는 터전을 우리교실에서 마련해 주고 싶은 마음에 ‘협동으로 똘똘 뭉친 사랑교실, 행복교실 만들기’를 시작하게 되었다.

 

Ⅱ. 행복교실의 준비

학급 구성원에 대한 가정환경, 건강에 대한 실태 및 학교생활에서 어떤 것을 원하고 있으며 무엇을 개선하여 지도해야 할 것인가에 대한 방향을 설정하기 위하여 설문을 작성하여 실태조사를 실시하였으며 결과는 아래와 같다.

 

가. 학급 인원 : 남 20명, 여 16명 계 36명

나. 가정환경 및 건강실태

구 분	내 용
형제 관계	독자(3명), 2자녀 가정( 26명-72%), 3자녀 가정(7명)
가정 형편	급식보조 학생 4명, 맞벌이(16명-44%), 다세대 거주(26명-67%), 부자 가정(1명)
건강 상태	특수아 1명-프라다윌리증후군(희귀난치병), 아토피(3명), 우유 알레르기(2명) 무릎 수술 (1명)
기 타	방과후학교 수강아동(12명)
반영할 점	학급의 전 학생이 빌라 단지와 다세대 가구에서 거주하나 다세대 비율이 높아 경제, 문화 수준이 높은 편은 아니며 맞벌이 가정이 44% 정도로서 무리한 과제학습을 제시하기 보다는 학생들의 생활을 학교에서 좀 더 꼼꼼하게 지도할 필요성이 있다. 또한 자기 할 일을 부모에게 의존하지 않고 자율적으로 해결 할 수 있는 생활지도가 요구되며 특수 아동 및 건강에 문제가 있거나 생활이 어려운 아동에 대한 세심한 배려가 있어야 하겠다.

 

항 목	실태 분석 (계 36 명)			반영할 점
	내용	명	%
나의 꿈에 대한 생각	①나의 적성에 맞는 꿈을 갖고 있다	13	36	막연하게 갖는 꿈보다는 자신의 적성과 소질을 파악하여 좀더 구체적인 꿈을 갖도록 지도해야함
	②적성과 관계없는 막연한 꿈을 갖고 있다	11	31
	③나의 꿈에 대하여 결정하지 못했다	9	25
	④나의 꿈에 대하여 고민해 보지 않았다	3	8
나의 꿈에 대한 노력	①나의 꿈을 이루기 위해 열심히 노력한다	10	28	아무런 생각 없이 공부하는 것 보다는 어떤 목표를 달성하기 위해 노력하려는 태도를 갖게 하려는 노력이 요구됨
	②나의 꿈의 달성과 관계없이 공부한다	15	42
	③평소 나의 꿈을 생각하지 않는다	9	25
	④꿈을 위해 노력한 적이 없다	3	8
친구와의 어울림	①친한 친구가 많은 편이다.	12	33	단짝 친구들뿐만 아니라 많은 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 마련하기 위한 활동을 계획해야함
	②1-2명하고만 친하다	20	56
	③친구가 없어 외로운 편이다	4	11
	④친구가 필요 없다고 생각한다	0	0
교사의 보상에 대한 선호도	①잘했을 때 칭찬하는 받은 것이 좋다.	5	14	교사에 대한 보상의 요구가 다양하여 획일적인 보상보다는 원하는 것을 선택할 수 있는 보상방법이 효과적일 것으로 생각됨
	②잘했을 때 상장을 받은 것이 좋다.	7	19
	③잘했을 때 선물을 받은 것이 좋다.	13	36
	④잘 했을 때 할 일을 면제 받는 것이 좋다.	11	31
선생님과의 관계	①선생님께 어떤 일이든 먼저 도움을 요청한다.	8	22	선생님과의 학습면에서 주로 관계가 형성되어 있는데 학생들과 좀 더 친밀하게 다가갈 수 있는 방법의 연구가 필요함
	②선생님께 주로 학습면에서 도움을 요청한다.	14	39
	③선생님과 대화하는 것을 어렵게 느낀다	10	28
	④선생님이 두렵고 무섭게 느껴진다.	4	11

 

Ⅲ. 행복교실의 실천

위의 실태결과를 중심으로 친구들과 함께 꿈, 우정, 사랑을 키워가는 다양한 프로그램을 마련하여 운영하였다. 혼자만 행복한 교실이 아니라 친구들 모두가 서로 다툼 없이 서로 도와가면서 생활할 수 있도록 모든 활동은 친구들과의 협동하면서 이루어지도록 하였으며 학교생활 속에서 꾸준하면서도 쉽게 실천하고 느낄 수 있는 활동을 계획하였다.

 

 

가. 나의 꿈 발표회

󰊱 활동 목적	자신이 이루고 싶은 꿈과 그 꿈을 이루기 위해 노력할 점들을 함께 생각하여 발표해 봄으로써 꿈을 키워가는 보람있는 자신감있는 생활을 만들고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	4월 1주 - 7월 2주
󰊳 관련교과 활동	재량활동(정보통신) 6차시(파워포인트로 나의 꿈 발표자료 만들기) 특활 3차시(나의 꿈 갖기, 나의 꿈 발표하기)
󰊴 지도 및 활동 자료	위인전, 파워포인트, 신문, 잡지 등

󰊵 활동 과정

나의 꿈 정하기	나의 꿈 발표 내용	나의 꿈 발표 자료 만들기	나의 꿈 발표하기
	•나의 꿈은 무엇인가요? •나의 꿈을 갖게 된 이유 •나와 같은 꿈을 이룬 사람 •나의 꿈을 이루기 위해 노력할 점 •나의 꿈을 이루었을 때 사회에 공헌할 수 있는 일 등

󰊶 활동 결과

막연하게 생각한 자신의 꿈에 대하여 좀 더 구체적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 되었으며 다른 친구들의 꿈을 알고 나와 비교해 보면서 다양한 직업의 세계를 접할 수 있었다. 또한 다른 사람 앞에서 자신의 구체적인 꿈과 실현 계획을 발표함으로써 자신의 미래에 대한 희망 키워주었다.

 

나. 계절별로 떠나는 신나는 영어 체험

󰊱 활동 목적	󰊲 활동기간	󰊳 관련교과 활동	󰊴 지도 자료
계절별로 1일 1회 실시하는 영어체험활동에 적극적인 참여와 활동이 이루어지도록 사전 지도와 그룹활동 지도를 충실하게 하여 영어에 대한 관심과 흥미를 키워 글로벌 인재로 성장하는 기초를 튼튼히 하고자 함	4월 - 6월 아침자습 시간 과제학습	재량활동(8차시) 영어(전차시)	영어체험실 불로셔

󰊵 활동 과정		󰊶 활동 결과
		영어체험실 활동을 위한 영어 문장을 자신있게 외우도록 지도하고 습득한 문장을 표시하게 함으로써 학생들로 하여금 영어학습에 대한 열의를 갖게 하여 영어 실력을 향상되었으며 영어에 대한 관심이 높아져 학교에서 실시하는 영어 연극대회에 8명이 한 팀으로 참가하여 최우수상을 받아 더욱 영어학습에 대하여 고무적인 분위기가 조성되었다.

다. 우리들의 재능 발표회

󰊱 활동 목적	친구들 앞에서 자신의 재능을 마음껏 발휘함으로써 표현력과 자신감을 키우고 자신의 소질을 계발하고 자랑하는 기회를 갖고자 함
󰊲 활동 기간 및 시간	재능 발표회 예고(5월), 발표종목 선택 및 연습(6월 2주-4주), 발표회(7월 2주)
󰊳 관련교과 활동	특별활동(행사 2시간), 음악, 체육, 재량
󰊴 지도자료 및 준비사항	학생들의 재능 함께 찾기, 팀 구성하기, 프로그램 구성하기, 무대꾸미기

󰊵 활동 과정

발표회 프로그램	발표회 모습	발표회 모습	발표회 후 학급 파티

 

󰊶 활동 결과

발표를 하는 친구들이 약간의 실수를 하거나 머뭇거릴 때에도 아낌없는 박수를 보내주고 작은 것에도 웃어주면서 즐거운 하루를 보냈다. 준비를 많이 한 친구들과 그렇지 못한 친구들도 있었지만 여러 사람 앞에서 자신의 재능을 표현하는 기회를 통하여 발표력과 자신감을 키워 줄 수 있었다.

 

 

가. 파트너가 바뀌어요

󰊱 목 적	󰊲 조직 방법	󰊳 관련 교과 지도	󰊴 지도 자료
학급에서 외톨이가 되는 학생이 없도록 다양한 친구 관계를 맺어 주고, 서로 돕는 관계를 유지하고 협동생활을 실천하게 하고자 함	• 학생 1명당 도움을 줄 수 있는 4명의 파트너를 조직한다. •서로 희망하는 사람끼리 파트너를 정하도록 하고 정하지 못할 경우 교사가 도움을 준다.	•도덕 : 5단원 정다운 친구 (총 3차시) •국어 : 넷째마당 오가는 정 (총 3차시)	교과서 및 예화자료 -친구의 소중함 -친구와의 예절 -좋은 친구관계 유지하기

󰊵 활동 방법

파트너 역할	하는 일
학습 도움 파트너	발표 못하고 있을 때 도움 주기, 수학문제 같이 풀기 등의 학습 도움 주기
칭찬 파트너	친구의 자랑거리와 친구의 장점을 발견해 주기
준비물 파트너	학습준비물을 챙기지 못했을 때 대신 빌려주고, 학용품을 같이 쓰기
수호천사 파트너	친구를 위해 남모르게 봉사하고 항상 뒤에서 어려움을 해결해 주기

󰊶 활동 결과
최ㅇㅇ의 학생에게는 준비물을 빌려주는 친구, 학습을 도와주는 친구, 수호천사, 칭찬해주는 친구 4명이 파트너로 도움을 주고 있으며 서로 서로 도움을 줄 수도 있고 다른 친구에게 학습파트너나 준비물 파트너가 되어 줄 수 있다. 나의 주변에 언제든지 도움을 줄 수 있는 친구가 있음으로 늘 혼자 있는 학생 없이 모두가 함께 활발하게 어울리는 친구 관계가 유지되었다.

 

나. 온라인에서 만나요

󰊱 활동 목적 및 방법

학원 수강과 방과후 활동으로 인하여 친구들끼리 서로 만나서 이야기 할 시간이 부족한 학생들에게 가정에서 자유로운 시간에 자유롭게 만나 이야기 할 수 있는 온라인 놀이터 공간을 만들어 주었다. 학급 홈페이지에 ‘온라인 놀이터’,‘편지왔어요’ ‘Good Friends’의 코너를 개설하여 친구들과 서로 대화하기, 재미있는 이야기 나누기, 정보 교환하기 등을 할 수 있도록 하였다.

󰊲 활동 내용			󰊳 관련 교과
온라인 놀이터	편지 왔어요	Good Friends
			•정보통신(2차시) -네티켓 지도 •도덕 1. 바른 몸가짐(2차시)

󰊴 활동 결과

컴퓨터로 대화하기를 즐겨하는 요즘 학생들의 경향에 맞게 온라인상의 대화와 정보 주고받기가 활발히 이루어졌다. 누군가 잘못된 네티켓을 발견했을 때 바로 전달해 주었고, 교사가 수시로 홈페이지에 접속하여 관리함으로써 네티켓을 지키며 활발하게 정보를 주고받고 대화할 수 있는 공간이 마련되어 학생들 간의 우정을 더욱 돈독하게 해 주었다.

 

다. 우리 모두 똑같아요

󰊱 활동 목적

프라다윌리증후군을 앓고 있는 우리 반 특수아 최oo이와 함께 지내면서 장애 학생에 대한 이해와 배려를 배우고 함께 어울릴 수 있는 모둠활동을 전개하였으며 교과와 관련하여 장애에 대한 이해 교육도 함께 실시하였다.

󰊲 관련 교과	󰊳 활동 모습		󰊴 활동 결과
도덕 4. 네가 먼저 (2차시) 5. 정다운 친구 (3차시)			•짜증이 심하고 때로 친구들에게 난폭하게 대하는 최oo에게 학생들은 서로 거리낌 없이 대하여 주면서도 많이 양보하고 배려하는 마음을 베풀어 주는 모습을 볼 수 있었다.

 

 

가. 따끈따끈 감성일기 쓰기

󰊱 목 적	󰊲 지도 방법	󰊳 관련교과	󰊴 지도 결과
학생들의 생활을 이해하고 교사와의 의사소통을 원활히 하고, 학생들의 어려움을 자연스럽게 조언할 수 있을 뿐만 아니라 아름다움 심성을 길러주고자 함	•주 2회 일기 데이트 월, 수 : 남자 학생 일기 목, 금 : 여자 학생 일기 •답글 달기 (스마일, 편지글, 퀴즈로 대화하기, 칭찬글, 상담글 등)	•도덕 2. 내 힘으로 (3차시) 3. 자주적인 생활(3차시)	학생들은 일기를 통하여 교사에게 비밀스러운 이야기나 고민을 털어 놓기도 하고 어려움을 해결해 주기를 요청하기도 하였다. 하나하나 답글을 달아 주면서 학생들을 이해해 주었고 학생들은 선생님께 사랑과 관심을 받고 있다는 느낌을 받게 해 주었다.

 

󰊵 감성 일기 주제

감성일기 주제 활용
학생들의 생활을 중심으로 반성일기를 쓰기도 하지만 교사가 미리 준비한 감성일기 주제를 일기장 앞면에 붙이고 그 주제에 대하여 일기를 써 보도록 지도하였다. “생각하는 일기, 느낌이 있는 일기, 재미있는 일기, 찾아보는 일기”로 구분하여 학생들의 감성을 자극할 수 있는 주제를 다양하게 제시하였다.

 

나. 선생님과의 비밀 데이트
󰊱 활동 목적

학생들과 하루 일과를 지내다 보면 학생들과 상담하거나 대화할 마땅한 시간이나 장소가 충분하지 않다. 학생들은 수업이 끝나고 학교에 남아 있는 것을 부담스러워 하고 또 대부분의 학생들이 학원시간에 쫓겨 학교에 남아 있을 시간도 없다. 이에 학급 홈페이지에 ‘고민있어요’‘쪽지 보내기’코너를 마련하여 가정에서 편안한 시간에 어려움을 자유롭게 대화할 수 있도록 온라인 상담실을 활용하였다.

 

󰊲 활동 모습		󰊳 활동 결과
		온라인상으로 학생들은 어려움을 자유롭게 이야기하고 서로 대화를 나누었으나 우리 반 학생들에게 고민거리는 그렇게 많지 않았으며 주고 간단한 과제 해결의 어려움, 친구 관계에서 오는 갈등이 대부분이였다. 그렇지만 온라인상이 아닌 학교생활 속에서도 늘 열린 마음으로 학생들의 마음을 이해하고 배려하였으며 학생들의 학교생활을 늘 세심히 관찰하여 문제를 미연에 방지하는데에도 노력을 기울였다.

가. 나의 생활 체크판

󰊱 목 적

자신의 생활을 스스로 점검하고 체크해 봄으로써 학교에서 지켜야할 규칙이나 해야 할 역할 등을 자율적으로 이행하고, 자신의 생활을 스스로 개선해 나가도록 유도함으로서 효과적으로학생들의 생활지도를 하고자 나의 생활 체크판을 활용하였다.

󰊲활용 방법

생활 체크 영역	나의 생활 체크판
학생들의 중요한 생활 항목(숙제, 일기, 아침자습, 질서, 준비물, 역할분담 등)을 이행하지 않았을 때 스스로 체크판에 표시를 한다. 협동생활이나 자주적인 생활 등 모범적인 생활을 실천하였을 때 보너스를 주어서 체크를 면제할 수 있게 하며 1개월간 표시한 후 체크된 숫자를 세어서 실천을 잘 한 학생에게 담임 상품권(5가지 종류)을 선택하게 하여 보상한다.

󰊳활용 결과

3월 체크 개수가 17개였던 오oㅇ 학생은 5월에 8개, 6월에 5개로 체크 개수가 점차로 줄어들었는데 이 학생뿐 아니라 대부분의 학생의 체크수가 줄어든 것으로 나타났다. 학생들이 자기 주도적으로 학교생활의 약속을 잘 지켜가고 있어 학생들에게 잘못한 것에 대한 꾸지람 없이도 스스로 생활을 개선해 가는 큰 효과를 얻을 수 있었다.

 

나. 포인트가 쑥쑥

󰊱 활동 목적

학습면이나 생활면에서 모둠활동을 주로 하였는데 모둠원끼리 협동으로 똘똘 뭉쳐서 최선을 다할 수 있도록 분위기를 조성하고자 포인트제를 활용하였다.

󰊲 활동 방법

종류	활동 내용	순위	보상 방법
왕딱	-수준 높은 발표를 했을 때, -모둠 발표 내용이 가장 우수했을 때, -모둠원 전체가 역할을 잘 이행했을 때 등	왕딱 1개 2점	•아침자습, 교과시간의 활동에 따라 모둠별로 왕딱, 파딱, 노딱을 준다. •4교시까지 활동한 결과를 점수로 계산하여 가장 높은 점수를 받은 모둠부터 우선적으로 급식을 시작할 수 있게 한다. •매일 모둠별로 받은 점수를 한 달 동안 합산하여 최고 모둠! 우수 모둠! 잘한 모둠!을 선정하여 모둠파티를 위한 간식을 제공하고 상품권을 수여한다.(학급 운영비로 구입)
파딱	-모둠에서 발표를 하였을 때, -가장 먼저 집중했을 때, -협동을 잘 할 때 등	파딱 1개 1점
노딱	-모둠이 경고를 받았을 때, -발표 순서를 지키지 않았을 때, -모둠끼리 협동하지 않을 때 등	노딱 1개 -1점

󰊳 활동 결과

모둠의 친구들끼리 서로 협동하여 모둠활동에 최선을 다 하려는 모습이 보였으며 보상을 받은 모둠은 결속력이 더욱 좋아졌다. 모둠의 이끔이는 모둠의 친구들을 잘 이끌어 가면서 모둠활동을 적극적으로 이끌어 소외되는 학생이 없도록 하였으나 모둠에서 특별히 개인적인 활동이 강한 학생은 교사의 특별한 관심과 지도가 필요하였다.

 

 

가. 따끈따끈 감성일기 쓰기

󰊱 목 적	󰊲 지도 방법	󰊳 관련교과	󰊴 지도 결과
학생들의 생활을 이해하고 교사와의 의사소통을 원활히 하고, 학생들의 어려움을 자연스럽게 조언할 수 있을 뿐만 아니라 아름다움 심성을 길러주고자 함	•주 2회 일기 데이트 월, 수 : 남자 학생 일기 목, 금 : 여자 학생 일기 •답글 달기 (스마일, 편지글, 퀴즈로 대화하기, 칭찬글, 상담글 등)	•도덕 2. 내 힘으로 (3차시) 3. 자주적인 생활(3차시)	학생들은 일기를 통하여 교사에게 비밀스러운 이야기나 고민을 털어 놓기도 하고 어려움을 해결해 주기를 요청하기도 하였다. 하나하나 답글을 달아 주면서 학생들을 이해해 주었고 학생들은 선생님께 사랑과 관심을 받고 있다는 느낌을 받게 해 주었다.

 

󰊵 감성 일기 주제

감성일기 주제 활용
학생들의 생활을 중심으로 반성일기를 쓰기도 하지만 교사가 미리 준비한 감성일기 주제를 일기장 앞면에 붙이고 그 주제에 대하여 일기를 써 보도록 지도하였다. “생각하는 일기, 느낌이 있는 일기, 재미있는 일기, 찾아보는 일기”로 구분하여 학생들의 감성을 자극할 수 있는 주제를 다양하게 제시하였다.

 

나. 선생님과의 비밀 데이트
󰊱 활동 목적

학생들과 하루 일과를 지내다 보면 학생들과 상담하거나 대화할 마땅한 시간이나 장소가 충분하지 않다. 학생들은 수업이 끝나고 학교에 남아 있는 것을 부담스러워 하고 또 대부분의 학생들이 학원시간에 쫓겨 학교에 남아 있을 시간도 없다. 이에 학급 홈페이지에 ‘고민있어요’‘쪽지 보내기’코너를 마련하여 가정에서 편안한 시간에 어려움을 자유롭게 대화할 수 있도록 온라인 상담실을 활용하였다.

 

󰊲 활동 모습		󰊳 활동 결과
		온라인상으로 학생들은 어려움을 자유롭게 이야기하고 서로 대화를 나누었으나 우리 반 학생들에게 고민거리는 그렇게 많지 않았으며 주고 간단한 과제 해결의 어려움, 친구 관계에서 오는 갈등이 대부분이였다. 그렇지만 온라인상이 아닌 학교생활 속에서도 늘 열린 마음으로 학생들의 마음을 이해하고 배려하였으며 학생들의 학교생활을 늘 세심히 관찰하여 문제를 미연에 방지하는데에도 노력을 기울였다.

가. 나의 생활 체크판

󰊱 목 적

자신의 생활을 스스로 점검하고 체크해 봄으로써 학교에서 지켜야할 규칙이나 해야 할 역할 등을 자율적으로 이행하고, 자신의 생활을 스스로 개선해 나가도록 유도함으로서 효과적으로학생들의 생활지도를 하고자 나의 생활 체크판을 활용하였다.

󰊲활용 방법

생활 체크 영역	나의 생활 체크판
학생들의 중요한 생활 항목(숙제, 일기, 아침자습, 질서, 준비물, 역할분담 등)을 이행하지 않았을 때 스스로 체크판에 표시를 한다. 협동생활이나 자주적인 생활 등 모범적인 생활을 실천하였을 때 보너스를 주어서 체크를 면제할 수 있게 하며 1개월간 표시한 후 체크된 숫자를 세어서 실천을 잘 한 학생에게 담임 상품권(5가지 종류)을 선택하게 하여 보상한다.

󰊳활용 결과

3월 체크 개수가 17개였던 오oㅇ 학생은 5월에 8개, 6월에 5개로 체크 개수가 점차로 줄어들었는데 이 학생뿐 아니라 대부분의 학생의 체크수가 줄어든 것으로 나타났다. 학생들이 자기 주도적으로 학교생활의 약속을 잘 지켜가고 있어 학생들에게 잘못한 것에 대한 꾸지람 없이도 스스로 생활을 개선해 가는 큰 효과를 얻을 수 있었다.

 

나. 포인트가 쑥쑥

󰊱 활동 목적

학습면이나 생활면에서 모둠활동을 주로 하였는데 모둠원끼리 협동으로 똘똘 뭉쳐서 최선을 다할 수 있도록 분위기를 조성하고자 포인트제를 활용하였다.

󰊲 활동 방법

종류	활동 내용	순위	보상 방법
왕딱	-수준 높은 발표를 했을 때, -모둠 발표 내용이 가장 우수했을 때, -모둠원 전체가 역할을 잘 이행했을 때 등	왕딱 1개 2점	•아침자습, 교과시간의 활동에 따라 모둠별로 왕딱, 파딱, 노딱을 준다. •4교시까지 활동한 결과를 점수로 계산하여 가장 높은 점수를 받은 모둠부터 우선적으로 급식을 시작할 수 있게 한다. •매일 모둠별로 받은 점수를 한 달 동안 합산하여 최고 모둠! 우수 모둠! 잘한 모둠!을 선정하여 모둠파티를 위한 간식을 제공하고 상품권을 수여한다.(학급 운영비로 구입)
파딱	-모둠에서 발표를 하였을 때, -가장 먼저 집중했을 때, -협동을 잘 할 때 등	파딱 1개 1점
노딱	-모둠이 경고를 받았을 때, -발표 순서를 지키지 않았을 때, -모둠끼리 협동하지 않을 때 등	노딱 1개 -1점

󰊳 활동 결과

모둠의 친구들끼리 서로 협동하여 모둠활동에 최선을 다 하려는 모습이 보였으며 보상을 받은 모둠은 결속력이 더욱 좋아졌다. 모둠의 이끔이는 모둠의 친구들을 잘 이끌어 가면서 모둠활동을 적극적으로 이끌어 소외되는 학생이 없도록 하였으나 모둠에서 특별히 개인적인 활동이 강한 학생은 교사의 특별한 관심과 지도가 필요하였다.